제1차시. 노인과 미술교육
1. 노인과 평생교육
1) 평생교육(平生敎育)의 개념
- 우리나라 헌법 제29조 31항에는 평생교육 진흥에 관한 규정이 있다.
- 평생교육이 명문으로 헌법에 규정된 예는 세계에서도 그 유래를 찾아보기 어렵다. 이는 우리나라가 청소년 교육뿐만 아니라 전 생애에 걸치는 교육 전반에 큰 관심을 표시하고 있는 증거이다.
- 평생교육의 개념은 학자에 따라 약간씩 다르게 규정하나, 인간의 삶의 질을 개선하기 위하여 태교에서부터 성인 초기 교육, 성인 후기 교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭한다.
- 목적: 개인의 잠재능력을 최대한 신장하고, 사회발전에 참여할 수 있는 능력 계발을 최종 목적으로 한다.
2) 평생교육(平生敎育)의 정의
- 어원: 프랑스어 'education permanente'
- 생애교육론: 인간은 한평생 공부해야 한다.(폴 랑그랑, Paul Lengrand)
- 평생교육: 유아에서 시작하여 노년에 이르기까지 평생에 걸친 교육을 의미한다.
- 3가지 형식을 모두 통합한 개념의 총체
① 형식 교육(Formal Education): 학교 안에서 이루어지는 학교교육을 뜻한다.
② 비형식 교육(Nonformal Education): 대학 평생교육원, 학점은행제, 주민자치센터, 백화점 문화센터, 복지회관, 영농교육, 온라인교육 등이 있다.
③ 무형식 교육(Informal Education): 강사의 지도 없이 학습자가 자기 주도적으로 학습하는 것, 전문 잡지, TV, 온라인 등을 이용하는 것이다.
3) 평생교육(平生敎育)의 유형 및 영역
(1) 기초문해교육: 문자학습, 기초생활 기술 프로그램 등
(2) 학력보완교육: 초등학력 보완, 중등학력 보완, 고등학력 보완 프로그램
(3) 직업능력교육: 직업준비, 자격인증 프로그램 등
(4) 인문교양교육: 건강심성, 생활소망, 인문학 프로그램 등
(5) 문화예술교육: 레저생활 스포츠, 생활문화예술 프로그램 등
(6) 시민참여교육: 시민참여활동, 시민리더 역량 프로그램 등(지자체가 운영하는 평생학습관에서 인권교육, 양성평등교육, 다문화 이해 교육, 주민자치교육, 환경 생태체험 교육)
4) 노년기 학습의 필요성
- 사회의 급격한 변화: 지식과 기술이 폭발적으로 증가한다.
- 직업 사회의 변화: 고령화 사회에서 노인의 역할을 새롭게 모색한다.
- 생활양식의 변화: 세대간의 전수가 이루어진다.
- 평균수명의 증가: 2019년 기준으로 남 77.5세 / 여 84.1세
2. 노인과 미술교육
1) 노인미술교육의 배경
(1) 신노년(new aging)의 등장
- 미국 ‘맥아더재단(1980)’의 연구로부터 시작되었다.
- 로우(Rowe)와 칸(Kahn) 사이언스지에 ‘통상적 노화’(usual aging)와 ‘성공적 노화’(successful aging)를 구분하고 성공적 노화의 가능성을 제시하고 있다.
- 노년에 대한 새로운 접근으로서의 신노년 담론은 활동적 노화(active Ageing), 성공적 노화(successful ageing), 생산적 노화(productive ageing)로 표현하고 있다.
- 각각의 개념은 이론과 정책, 문화, 전문적 실천 등을 통해 바람직한 노년(age well)에 대한 기준을 제시한다.
(2) 신노년세대의 특성
- 한국 사회에서의 신노년은 베이비붐 세대(1955~1963)를 뜻한다.
- 전통적인 노인들과 다르게 생산적이고, 자립적으로 노년의 삶을 즐기려는 활기찬 노인 계층이다.
- 자아 실현을 추구하고 의미 있는 사회활동에 참여한다. 책임감을 바탕으로 부모 공경과 자녀의 양육 및 교육에 충실한 샌드위치 세대라는 특성이 있다.
- 시대 변화에 적극적으로 적응하려는 태도를 보인다(인문학 강의, SNS 활용 등).
(3) 신노년문화 실천 사례
- 미국 엘더호스텔의 ‘로드스콜라’가 1975년에 설립되었다. 매년 10만 명의 장년, 노인들이 참가하고, 미국은 물론 전세계 150개국에 5,500개 프로그램(교육 + 여행 + 봉사활동)이 있다.
2) 노인미술교육의 의의
- 과거와는 다르게 높은 학력 수준과 경제력을 가진 신노년층이 증가 → 변화하는 사회에 적응하고자 하는 욕구 → 문화 예술 분야로의 관심 → 적극적인 문화 참여자로서 문화·예술 활동에 참여하고자 하는 욕구 증가
(1) 신체적 측면
- 오감 능력 강화 및 운동 기능의 활성화를 돕는다.
- 미술 재료를 통제하는 과정에서 대근육 및 소근육의 운동을 돕는다.
- 창조적 작업에 몰두하는 시간 동안 만큼은 정상적인 상태를 경험하게 하면서, 질병으로부터 주의를 이동한다.
- 기억력, 사고력 촉진을 통한 인지력(뇌기능)이 활성화된다.
(2) 정서적 측면
- 내재된 창조의 욕구 실현 및 창의성을 경험한다.
- 내면에 가지고 있는 감정을 비언어적으로 표현할 기회를 갖는다.
- 심리적 불안정, 우울, 상실로 인한 우울감을 해소한다.
- 긍정적이고 개방적으로 변화한다.
- 삶의 변화를 인정하고 수용한다.
(3) 사회적 측면
- 집단에서 자신을 개방하고 표현할 기회가 증가한다.
- 타인과 환경에 대한 수용력이 향상된다.
- 공동의 관심사를 통한 공통체 의식을 공유하고 사회적 관계에 대한 통합성을 함양한다.
3) 노인미술교육의 현황
- 주요 교육 장소: 노인복지회관, 사회복지관, 경로당, 노인교실, 노인대학(호스피스 병동 등에서는 미술교육이 아닌 미술치료가 주로 이루어짐)
- 주요 프로그램: 서예, 사군자(한국화), 공예, 서양화, 조소 등
- 미술교육 프로그램을 운영하지 않는 복지관: 전문강사 부족, 장소 및 시설 부족, 노인들의 요구가 없어서 등
- 문화정책연구소 또는 비영리 단체 등이 노인 문화예술교육사업을 추진하여 프로그램을 제시하고 실행에 옮기는 경우가 많다.(‘9988 톡톡 쇼’, ‘어르신 문화 즐김 기자단,’ ‘문화 즐김 허브‘ 등)