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제1차시. 초등영어지도사의 자질과 역량

1. 학습의 시작

현대에는 누구나 원하는 정보를 손쉽게 얻을 수 있고 진위성이 모호한 자료들과 무분별한 소비로 인해 검증된 자료의 사용능력을 위한 전문적인 시작이 필요하다.
현시대 초등 영어학습 목표에 걸맞은 다양한 관점과 실용적인 학습의 습득을 통해 영어전문가로서 핵심 역량을 갖추고 효과적으로 재창조할 수 있도록 도모한다.(Technology, Social change, Teacher’s skill.)
이론은 정리, 분류된 내용으로써 학습을 위한 방향성 제시 도구이다. 이러한 이해를 밑바탕으로 실제 사례를 학습 상황에 따라 적용해볼 수 있다.

2. 언어의 구성 요소

언어의 구성 요소로는 음운론(Phonology), 형태론(Morphology), 통사론(Syntax), 의미론(Sematic), 화용론(Pragmatic)이다. 특징적으로 음운론, 형태론, 구문론은 형태를 만드는 능력이고, 의미론은 내용을 파악하는 능력 그리고 화용론은 적절하게 언어를 사용하는 능력이다.

1) 음성학(Phonetics)

물리적 소리 구조를 뜻하며 파닉스 시작에 도움이 된다.

① 조음음성학(Articulatory Phonetics)

- 정의: 조음음성학은 인간의 발음 기관이 음성을 생성하는 방법을 연구하는 분야이다.
- 주요 연구 주제: 혀, 입술, 치아, 성대 등의 발음 기관의 위치와 움직임, 각 발음 기관의 협력 방식, 특정 소리의 생성 과정 등이 있다.
- 응용: 언어 치료, 음성 인식 기술, 언어 교육 등에서 발음의 정확성을 개선하는데 사용된다.

② 음향음성학(Acoustic Phonetics)

- 정의: 음향음성학은 소리가 공기 중을 통해 전달될 때의 물리적 특성을 연구하는 분야이다.
- 주요 연구 주제: 음파의 주파수, 진폭, 지속 시간, 스펙트럼 등의 음향 신호 분석, 소리의 파형, 음성 신호 처리 등이 있다.
- 응용: 음성 합성, 음성 인식, 음향 기술, 통신 시스템 등에서 음질을 향상시키는데 사용된다.

③ 청각음성학(Perceptual Phonetics)

- 정의: 청각음성학은 사람들이 소리를 인식하고 해석하는 방법을 연구하는 분야이다.
- 주요 연구 주제: 청각 기관의 역할, 뇌의 소리 처리 과정, 음성 인지 및 이해 과정, 음향 자극에 대한 인간의 반응 등이 있다.
- 응용: 청력 검사 및 재활, 음향 심리학, 언어 인지 연구 등에서 소리 인식 능력을 향상시키는데 사용된다.

2) 음운론(Phonology)

음운론(Phonology)은 언어학의 한 분야로, 언어의 음성 체계를 연구한다. 음운론은 주로 음성학(Phonetics)과 구별되는데, 음성학이 음성의 물리적 특성을 연구하는 반면, 음운론은 음성의 기능적, 추상적 그리고 심리적 측면을 다룬다.
음운론은 특정 언어 또는 언어 전반에서 음소(phoneme)들이 어떻게 조직되고 사용되는지 연구하는 학문이다. 음운론은 음소들의 배열, 변이 그리고 이들이 언어 내에서 의미를 구분하는 방식에 초점을 맞춘다.
사용자가 생각하는 소리 구조로 실질적인 소리 값을 뜻한다. 예를 들면 파닉스에서 비슷한 음운의 구조(me→we→be→he→she)도 이에 해당한다.

3) 형태론(Morphology)

형태론(Morphology)은 언어학의 한 분야로서 단어의 구조와 형성을 연구한다. 형태론은 단어가 구성되는 방식, 단어 내부의 의미 단위인 형태소(morpheme)의 역할 및 이들의 결합 규칙을 탐구한다. 형태론은 언어학에서 중요한 위치를 차지하며, 문법의 기초를 이해하는데 필수적이다.

형태론 자체는 단어 생성의 규칙체계를 뜻하며, 아래와 같은 단어의 조합으로 이루어진 단어로 형태와 뜻을 해석해볼 수 있다.

- 접미사(Prefixes): un- de- pre- re- co- con-
- 베이스 단어(Base Words): play help flex bend blue sad sat
- 접미사(Suffixes): -ful -ly -less -able/-ible -ing -ion -y -ish -ness -ment

4) 통사론(Syntax)

통사론(Syntax)은 문장을 구성하는 요소들 간의 관계와 이들이 결합하는 규칙을 연구하는 언어학의 한 분야이다. 통사론은 언어 구조의 이해와 문장의 의미 해석을 위한 필수적인 학문으로서 단어의 문법적 구조를 뜻한 문장의 구성 규칙을 명확하게 하고 언어의 문법적 체계를 설명한다.

5) 의미론(Segmatic)

의미론(Semantics)은 언어학의 한 분야로, 단어, 구, 문장 등의 의미를 연구하는 분야이다. 의미론은 언어 표현이 어떻게 의미를 전달하는지, 다양한 의미 관계와 구조를 분석하며, 문맥에 따라 어떻게 의미가 변할 수 있는지를 탐구하게 된다. 의미론은 문장의 구조와 관련된 통사론(Syntax)과 밀접하게 연관되어 있으며, 의미의 본질과 작동 방식을 이해하는데 중요한 역할을 한다.
쉽게 설명하자면, 언어에서의 문장의 의미를 뜻한다. 동의어(Synonym), 반의어(Antonym), 다의어(Polysemy)가 이에 해당한다. 예를 들어 비가 쏟아지는 상황에서 “What a great day!"라는 뜻은 현재의 상황을 비꼬는 의미로 쓰이기도 한다.

6) 화용론(Pragmatic)

화용론(Pragmatics)은 언어학의 한 분야로, 언어가 실제 상황에서 어떻게 사용되고 이해되는지를 연구하는 분야이다. 화용론은 문장의 의미뿐만 아니라, 발화자의 의도, 청자의 해석 그리고 대화의 맥락 등 언어의 외적인 범위도 포함하여 언어 사용의 의미를 분석한다. 이는 단순히 문장의 구문적 구조나 어휘적 의미를 넘어서, 언어가 어떻게 의사소통의 도구로서 기능하는지를 탐구하게 된다.
대화 문맥 그리고 문화, 사회 등 언어 외적인 범위까지 포함한다. 예를 들어 농담, 아이러니, 직시 표현, 비유식 문장이 이에 해당하며 방에서 ‘it's hot in here’라는 의미는 ‘에어컨을 틀자’ 혹은 ‘창문을 열자’라는 의미로 해석될 수 있다.

3. 심리학적 접근

1) 스키너(B.F Skinner) 행동이론

① 언어는 선천적 기제를 통해 습득되는 것이 아니라 주변 환경의 제공된 언어모델, 조작적 조건화, 모방, 다양한 자극에 대해 반응할 때 긍정적 또는 부정적으로 강화된다고 주장하였다.
② 언어학적으로 모방(imitation), 연습(Practice), 강화(reinforcement or feedback on success), 습관 형성(habit formation)과 연계된다.
③ 언어적 정보(Linguistic input) → 연합(association) → 반복을 통해 강화

※ 스키너의 행동이론 핵심 개념

- 조건화(Conditioning): 스키너는 행동이 자극-반응의 연결을 통해 형성된다고 보았다. 긍정적 강화와 부정적 강화를 통해 특정 행동이 증가하거나 감소할 수 있다.
- 강화(Reinforcement): 강화는 행동을 증가시키는 자극으로, 긍정적 강화와 부정적 강화로 나뉜다. 긍정적 강화는 보상을, 부정적 강화는 처벌을 제거하는 것이다.
- 처벌(Punishment): 처벌은 행동을 감소시키는 자극으로, 부정적 결과를 제공하거나 긍정적 결과를 제거하는 것이다.
- 자유 의지 부정: 스키너는 모든 인간 행동이 조건화의 직접적인 산물이며, 자유 선택이라는 개념은 환상일 뿐이라고 주장했다.

2) 노암 촘스키(Noam Chomsky) 생득이론, 자연주의적 언어학 접근

노암 촘스키(Noam Chomsky)는 현대 언어학의 아버지로 불리며, 그의 생득이론과 자연주의적 언어학 접근은 언어학과 심리학 분야에 깊은 영향을 미쳤다. 촘스키의 이론은 인간이 태어날 때부터 언어를 습득할 수 있는 선천적 능력을 지니고 있다는 가정을 기반으로 한다.

① 언어에는 논리적 지식이 필요하지 않고, 선천적 지식만으로 충분하다(기본적인 음운, 형태, 구문과 의미, 보편 문법의 원리에 대한 내재적 문법과 비교과정을 통해 언어능력이 이루어진다.
② 불완전한 언어자료를 받아도 모국어의 문법을 습득할 수 있다.
③ 지능에 관계없이 모국어를 습득할 수 있다.
④ 언어획득기제(LAD)는 사춘기 이전에만 작용한다.

3) 피아제(Piaget) 상호작용이론, 인지우선론

장 피아제(Jean Piaget)는 스위스의 심리학자이자 인지발달 이론의 선구자이다. 그의 연구는 아이들이 어떻게 세상을 이해하고, 사고하고, 배우는지를 설명하는데 중점을 두었다. 피아제의 상호작용이론과 인지우선론은 그의 인지발달 이론의 중요한 구성 요소이다.

장 피아제의 상호작용이론과 인지우선론은 아이들이 환경과의 상호작용을 통해 지식을 구성하고, 인지 발달이 언어 발달을 비롯한 다른 발달 영역에 선행한다는 개념을 중심으로 한다. 그의 이론은 아이들의 발달 과정을 이해하고 교육적 접근을 설계하는데 중요한 기초를 제공한다. 피아제의 이론은 아동 발달 심리학, 교육학, 언어학 등 다양한 분야에서 지속적으로 연구되고 활용되고 있다.

① 개인의 지능 및 사회 환경, 연령별 차이가 단계별 인지발달에 차이를 줄 수는 있지만 발달 순서는 바뀌지 않는다고 본다.
② 자기중심적 언어(반복, 독백 등)에서 사회화된 언어단계를 거치게 된다.
③ 환경과 경험 간의 상호작용을 하며 언어발달을 이루게 된다.

4. 언어 및 이론적 바탕의 적용

강사에게 맞는 방향 그리고 학습자의 환경을 고려하여 학습을 적용하고 진행하는 것이 중요하다. 선생님의 행동에 영향력이 있어 학생들이 모방하기 때문에 지대한 영향을 끼치는 존재이다.

5. 수업 준비 및 운영 능력

① 학습 목표 및 내용 설정, 영어에 대한 전문지식 등
② 불가변적 상황에 대한 유연성(시간 조절, 질병 혹은 재해, 사회적 요구 변화, 하이브리드 수업 등)
③ 학습자 행동 및 언어교정 능력(학습활동 방해. 따돌림, 문법적 오류 수정 등)
④ 교사로서의 윤리적, 행동적 자질(사용 언어, 태도, 복장 등)

⑤ 기타 능력

- 다양한 학습 스타일과 능력을 충족할 수 있는 지원적이고 포용적인 교실 환경을 조성할 수 있는 능력
- 최신 교수법과 교육 연구를 통해 지속적인 전문성 개발
- 학생과의 상호작용은 물론 학부모 및 학교 커뮤니티와의 소통을 위한 강력한 의사소통 기술
- 특히 어린 학습자와 함께 일할 때 인내심, 창의성, 적응력이 필요함

6. 수업 진행

1) 학습 입력

강사가 모델을 제시하고 비주얼, 소리, 촉감 등을 통해 알려줄 수 있다.

2) 학습자의 습득

- 언어 영역별 수업(교재 활용 파닉스 학습, Speaking drill)
- 흥미, 활동 수업(음악, 체육 STEAM 등 각 주제별)
- 기능적 유형 (눈 - 손 협응 능력(Eye-Hand coordination, EHC), 문제해결능력, 수리 및 논리 또는 대 인간관계 지능 향상)
- 자발적 참여 유형(개별 및 조별 발표, Game)은 다각도, 다방면으로 이루어진다.

7. 수업 활용 도구 및 마무리

1) 수업 활용 도구

- 실물자료(Relia - 사물모형 등)
- 비주얼, 오디오 자료(Flashcard)
- 지면 자료(textbook, worksheet)

2) 평가 및 성찰

- 형식적: 정기테스트, 퀴즈
- 비형식적: CCQS, 수업 내 관찰

※ CCQS(Concept check question)란 ESL에서 학습자가 단어 및 문장 읽기 등 학습한 내용의 이해점검을 위한 질문들로써 “Do you understand?”와 같이 단순한 이해도 질문을 하는 것이 아니라 ‘Rain’이라는 단어를 배웠을 때 “Is it raining?”으로 학생들이 개념이해를 적용하고 체크할 수 있는 질문을 말한다.

- 정리 및 성찰: 발달과정 체크, 상담