제1차시. 동화란 무엇인가?

1. 동화구연의 이해

1) 동화란?

● 동화(童話): 어린이들에게 들려주기 위한 이야기
● 어떤 문학의 장르보다 어린이들이 흥미로워 하는 장르이며, 어린이 생활의 일부분이다.

2) 동화구연이란?

● 동화 속에 담겨 있는 재미있고 유익한 이야기를 목소리 연기를 통해 감동적으로 전달하는 예술 행위
● 어린이들이 좋아하는 동화를 자기 목소리로 편안하게, 자연스럽게, 재미있게 말하는 것
● 똑같은 내용의 이야기라도 말하는 사람에 따라 맛이 다르다. 같은 말인데 무뚝뚝하게, 이해가 잘 안 가게 말하는 사람이 있는가 하면, 아주 쉽고 자연스럽게 그리고 자세하게 말하는 사람이 있다. 어린이에게 옛날 이야기를 한 꼭지 들려줄 때 이야기 속에 나오는 사람 혹은 동물의 목소리 흉내, 얼굴 표정, 몸짓, 손짓 등을 하며 즐겁고 신나게 들려주면 듣는 어린이들이 얼마나 좋아하겠는가?
- 동화를 실감 나게 들려주는 동화구연은 문학 작품을 쉽게 이해하며 이야기를 들려주는 교사와 듣는 어린이와의 공감대를 형성하여 교사와 어린이가 서로 상호작용하는 활동이라 할 수 있다.

2. 동화의 개념과 범위

1) 연구자들에 따른 동화의 개념과 범위

● 동화는 시에 가까운 이야기이기 때문에 현실적이고 구체적인 문학 형식인 소설에 비해 공상적이고 상징적인 문학 형식이란 것은 사실이다.
● 소년 소설은 소설이 발달된 뒤에 그 형식을 받아들인 것이므로 동화의 방법과는 다르다.
● 소년 소설은 리얼리즘 정신 위에 채워져 일반 소설과 마찬가지로 구체적인 현실을 그릴 수 있고, 또 그렇게 하는 것이 좋을 뿐 아니라 그렇게 해야 한다. - 조지훈
● 동화에 나오는 개와 돼지와 곰과 참새는 소년 소녀와 더불어 말하고 노래를 부르고 춤을 출 수 있지만, 소년 소설에 나오는 개와 돼지와 곰과 참새는 사람과 더불어 말을 건넨다거나 노래를 부르고 춤을 출 수는 없을 것이다.
● 시적 환상과 초자연적인 모든 공상을 자유자재로 그릴 수 있는 것은 동화의 세계요, 현실 속에서 울고, 웃고, 싸우며, 일하며 자라나고 있는 소년 소녀의 이야기는 소년 소설의 세계이다. - 김동리
● 아동문학으로서의 동화는 현실에서의 해방을 꿈꾸는 문학이다. 그것은 결코 현실 사회의 개조나 현실적·구체적 인간을 탐구·창조하여 우리에게 새로운 인간상이나, 인간 해석에 새로운 국면을 보이려는 것은 아니다. 그것보다는 공상 속에 펼쳐지는 꿈의 세계를 보여주는 것이다. - 박목월
● 이러한 내용을 종합해볼 때 동화는 오래 전부터 전해 내려오는 옛날 이야기, 민담, 우화, 신화, 전설 등과 같은 설화 종류를 재화하거나 작가가 창작하여 인간 보편의 사상과 가치를 이야기하는 것이라고 할 수 있다.

3. 아동문학의 정의

● 아동문학의 사전적 정의는 ‘작가가 어린이를 대상으로 그들의 교육과 정서 함양을 위해 창작한 문학으로 동요, 동시, 동화, 아동극 따위를 말하는 것이다.’
● (표준국어대사전)으로, 일반 문학과는 다르게 교육성이라는 특징을 지닌다.
● 그러나 어린이에게 교훈을 주어야 한다는 생각이 지나쳐 문학성보다는 교육 효과만을 중시하는 교훈주의는 경계해야 한다. 훌륭한 아동문학은 발달과정 중의 어린이들에게 문학적 경험을 통해 문학의 내면적 가치를 익히게 함으로써 건전하고, 전인적인 발달을 돕고, 삶을 이해하고 즐기며 더욱 풍요로운 삶을 살게 한다.
● 아동문학은 아동과 문학의 합성어로 성인문학 또는 일반 문학과는 구별되는 어린이를 위한 특수한 문학에 본질을 둔 문학이다. 따라서 어린이들을 위한 언어를 바탕으로 한 일반 문학의 시, 소설, 희곡의 모든 장르를 포함하는 것으로 그 대상은 아동뿐만 아니라 동심을 가진 성인까지를 포함하는 개념이다.
● 나아가 광의의 아동문학은 창작 작품은 물론, 전래되어 온 이야기의 재화, 번역된 작품, 그리고 개작된 작품까지 모두 포함한다. 또한 아동을 대상으로 한 문학은 물론, 아동의 삶을 풍요롭게 하는 가치를 지닌 모든 문헌을 아동문학이라고 할 수 있다.

4. 아동문학의 흐름

● 최초의 인쇄된 아동문학 작품 가운데 하나는 1658년 교육자인 코메니우스가 만든 아동용 교재인 「세계도회」이다. 이 책은 최초의 아동용 그림책으로 ‘어린이는 어른의 축소판이 아니기 때문에 어린이에게 맞는 어린이의 책을 읽어야 한다.’라는 새로운 시각이 구체적으로 나타나 있는 학습용 교재이다.
● 150가지의 신학, 철학 등의 주제를 그림으로 풀어 설명함으로써 즐겁게 배울 수 있도록 만들어졌다.
● 19세기는 낭만주의 문학의 영향으로 아동문학이 크게 확장된 시기이다. 낭만주의는 이전까지의 계몽주의와 고전주의에 반발하여 논리적 법칙이 아닌 감각과 직관을 통한 감성을 중요시하고, 일상의 경험과 상상력을 예술의 가치로 인식하였다.
● 아동문학의 고전 가운데 하나인 「마더구스」는 최초의 영어판이 1791년 출판되어 현재까지도 지속적인 인기를 누리고 있는 자장가집이다. 이처럼 아동문학의 출발은 19세기에 특히 영국과 미국에서 꽃을 피우며 모든 연령의 어린이를 위한 예술 문학 장르로 발전하였다.
● 이 시기, 독일의 그림형제와 덴마크의 안데르센의 영향으로 아동문학은 큰 발전을 이루었다.
● 인어공주, 미운오리새끼, 벌거숭이 임금님, 눈의 여왕(안데르센)
● 백설공주, 헨젤과 그레텔, 브레멘의 음악대, 라푼젤(그림 형제)
● 이상한 나라의 앨리스(루이스 캐럴), 정글북(키플링), 보물섬(로버트 루이스 스티븐슨)

5. 국내 아동문학의 발전

● 1894년 개화기 이전에는 전래 이야기들이 주를 이루었으며, 그 기원을 〈단군신화〉, 〈구지가〉, 〈서동요〉 등에서 찾을 수 있다.
● 개화기에 들어와서는 외국 작품을 번역하거나 번안한 작품들이 나오면서 현대문학을 생성하는 계기가 되었는데〈천로역정〉, 〈이솝우화〉 등이 있다.
● 이후 소파 방정환(1899~1931)을 통해 아동문학은 더욱 성장하게 되는데, 〈안데르센〉,〈그림동화〉, 〈아라비안 나이트〉중에서 몇 작품을 번안하여 최초의 세계 명작 동화집인 「사랑의 선물」을 출간하였다.
● 방정환의 「사랑의 선물」 서문에는 어린이에 대한 사랑이 잘 드러나고 있다. “학대받고 짓밟히고 차고 어두움 속에서 우리처럼 또 자라나는 어린 영을 위하여 그윽하게 동정하고 아끼는 사랑의 첫 선물로 나는 이 책을 짰습니다.”

6. 아동문학과 아동 발달

1) 아동문학과 정서 발달

● 아동들이 기쁨과 슬픔과 즐거움 등을 경험할 수 있는 아동문학 작품은 정서적인 감성을 발달시키는 데 도움을 준다. 기쁨을 주는 동화 내용을 읽었을 때 그 이야기를 상상하고 마음 속에 그려 보며 결말에 대한 호기심을 가지고 즐거움을 느낀다. 또한 이야기 속의 반복적인 사건이나 어휘를 통해 즐거움을 느낀다.

2) 아동문학과 언어 발달

● 아동들은 문학 작품을 통해서 음성 언어와 문자 언어의 총체적 발달을 경험할 수 있다. 이는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 과정으로 가는 하나의 매개가 된다는 것이다. 큐리난(1989)은 아동이 언어 매체들과 상호작용을 하면서 언어를 발달시켜 나가고 실제 사용하는 언어보다 문맥 속에서 새로운 어휘를 배우며 자연스럽게 모국어에 대한 이해와 감성을 가지게 된다고 하였다.

3) 아동문학과 사회·도덕적 발달

● 아동문학 작품은 실제 생활 및 판타지 등 여러 세계의 이야기를 담고 있다. 아동들은 문학 작품으로 간접 경험을 하게 되면서 사회·도덕적 발달의 가치를 가진다. 「오즈의 마법사」, 「콩쥐팥쥐」, 「효자샘물」등의 작품은 문제해결 방법을 찾아주고, 선과 악의 도덕적 판단을 갖게 해주며, 부모에 대한 효와 형제간의 우애 등이 담겨있어 사회성 발달에 도움을 준다.

4) 사고력 발달

● 아동들은 문학 작품을 읽으며 자신만의 이야기 세계를 그려 나가며, 작품 속의 주인공을 모방하여 새로운 인물을 만들기도 한다. 또한 창의력 활동의 욕구를 자극시켜 그림, 조형물 등을 만들어 보며 창의적인 만족감을 가진다. 특히 현실적으로 경험할 수 없는 판타지 작품은 상상력을 자극하며, 이야기를 통해 새로운 생각을 하고, 또 다른 이야기를 만들어 내며, 사고력을 발달시킨다.

7. 아동문학의 장르

8. 동화의 특성

● 동화는 발달단계에 있는 아동이 신체적, 사회적, 인지적, 언어적, 정서적, 도덕적으로 건전하고 전인적으로 성장하도록 도와주는 중요한 역할을 한다. 인간의 존엄성이나 기본적 인간 존중, 협동 정신 등을 배우며 아동이 살고 있는 사회의 유능한 구성원으로 성장하도록 돕는다. 그러므로 동화의 주제에 있어 도덕성과 윤리성이 포함되어 있으며 권선징악과 인과응보의 내용인 것이 많으며, 아동들은 흥미 있는 이야기에 관심을 갖기 때문에 줄거리를 중심으로 이야기가 전개된다. 진행이 빠르고 발단·전개·절정·결말의 구성으로 이루어지면서 흥미성과 예술성을 갖게 된다.
● 또한 아동을 대상으로 하는 동화는 주제, 배경, 등장인물의 성격, 사건 및 언어적인 표현 등이 비교적 단순하고 명료한 구성을 지닌다.
● 아동문학은 문학성을 지니게 되는데 문학성은 언어 예술성, 창조성, 함축성 등을 포함한다. 동화 속에는 작가가 만든 새로운 이야기 속의 등장인물, 내용, 사실적 묘사, 생생한 표현 등과 함께 꿈의 세계와 환상의 세계를 통해 감동과 흥분을 주는 이야기들이 있다. 이는 독자로 하여금 공감대를 형성하게 한다.

9. 동화의 분류

1) 동화의 발달 과정을 기준으로 본 갈래

(1) 전래동화

● 전래동화는 옛날부터 전해져 내려오는 이야기로 문자로 기록되기 이전부터 사람의 입에서 입으로 구전된 옛날 이야기이다.
- 나무꾼과 선녀, 견우와 직녀, 해님 달님
● 전수자와 전수 방법, 전수 지역에 따라 조금씩 내용이 달라져 여러 가지 유형의 판본을 갖기도 한다.

① 신화

● 신화는 신성시되는 이야기로 주로 인류의 초창기 또는 건국에 관한 이야기와 인간의 힘이 미칠 수 없는 것들에 대한 이야기가 구전되어 온 것이다.
- 그리스 로마 신화, 단군신화, 설문대 할망

② 전설

● 전설은 신화와 비슷한 특징을 지니지만 그 내용 자체가 실제 역사 속의 사건과 장소, 인물과 연관되어 있어 전설 속의 지명이나 장소, 상징물 등의 이야기 속 증거물들을 제시한다. 지금도 남아 있는 것이 많아 전설에 나오는 고목나무, 바위, 연못 등을 실제인 것처럼 믿는 경향이 있다.
- 백일홍 이야기, 불개, 견우와 직녀

③ 민담

● 민담은 인간의 보편적 정서인 슬픔, 기쁨, 공포, 괴로움 등을 표현하고 있어 가장 친근감 있게 느끼는 이야기로 전래동화에 가장 많은 부분을 차지하고 있다. 또한 민담은 이야기에 근거가 없고, 시간과 장소가 애매하고, 사실성이 없으며 오로지 재미만을 추구하는 이야기이다.
- 다자구 할머니, 우렁각시, 바보 이반

④ 우화

● 우화는 주로 생명력이 없는 무생물이나 동물, 곤충, 새, 나무 등을 인간화시켜 풍자하거나 교훈적인 이야기를 전개한 것이다. 우화의 대표적인 작가는 이솝으로 전세계 여러 나라의 언어로 번역되어 읽혀지고 있다.
- 아기돼지 삼형제, 개미와 베짱이, 토끼와 거북이

(2) 창작동화

● 창작동화는 작가의 상상력을 바탕으로 만들어낸 이야기로써, 문학성과 예술성이 살아 있으며 작가를 통해 현대 감각에 맞게 쓰였다.

① 환상동화

● 현실에서 일어날 수 없는 것들을 상상한다. 독창적이고 현실에서의 해방을 꿈꾸게 하고 실제 생활을 풍부하게 만드는 효과를 가진다.
- 이상한 나라의 앨리스, 피터팬, 깊은 밤 부엌에서

② 생활동화

● 어린이가 주변에서 쉽게 접할 수 있는 소재들인 놀잇감, 친구, 생활습관, 안전 등의 일상생활과 도구를 다룸으로써 감정이입을 하기가 쉽고 자신과 동일시하여 생각하는 경향이 있다.
● 어린이들이 생활동화를 좋아하는 것은 자기 주변에 있는 것이나 일들 가운데에서 나온 소재라 친근감을 느끼기 때문이다.
- 때 묻은 강아지 해리, 이사가는 날, 거짓말

2) 창작 의도를 기준으로 본 갈래

① 순수동화

● 어린이를 위한 동심을 기초로 하여 판타지나 메르헨 같이 초자연적이고 환상적인 소재를 산문시적으로 표현한 이야기이다. 사람뿐만 아니라 동식물을 주인공으로 과장되고 흥미롭게 극적인 상황을 표현한다.

② 목적동화

● 어떤 뜻하는 바의 성과를 얻기 위해서 한 방향으로 편향되게 쓰는 동화를 말한다.
과학동화 - 어린이의 과학적 탐구심을 기르기 위한 목적
경제동화 - 어린이의 경제적 지식을 알려주는 것에 목적
철학, 성교육, 인터넷 중독 예방 등의 목적을 가진 동화들이 많이 나오고 있다.

3) 독자 대상의 수준을 기준으로 본 갈래

① 유년동화

● 취학 전 아동, 초등학교 1~2학년 정도의 아동을 대상으로 지어진 동화
● 유년동화는 인물, 사건, 배경 중 사건이 중요시되며, 이해와 흥미를 돕기 위해 큰 활자와 그림들이 많다. 또한 유아가 이해할 수 있는 말로 표현되고 길이가 짧은 것이 특징이다.

② 소년·소녀동화

● 초등학교 3학년 이상의 아동을 대상으로 지어진 창작동화로 현실을 사실적으로 묘사한 문학이다. 논리적인 사고력이 발달하는 시기이므로 판타지보다는 사실적인 면을 주로 하여 인물 중심의 갈등을 표현한 내용으로 아동소설이라고 할 수 있다.
● 순정소설, 명랑소설, 전기소설, 탐정소설, 과학소설 등이 포함된다.

4) 전달 방법을 기준으로 본 갈래

① 구연동화

● 문자 언어로 읽을 수 있도록 쓰인 동화를 구연의 형식에 맞게 길이, 형식 및 수사법을 바꾸어 고쳐 쓴 구연 형식의 대본과 같은 구어체 동화를 의미한다. 즉, 전래동화나 창작동화를 각색하여 음성 언어로 들려주는 귀로 듣는 동화이다. 문해 능력이 없는 어린이들이 부모님이나 선생님을 통해 실감나게 듣는 동화가 이에 속한다.

② 문장동화

● 어린이를 독자층으로 하는 문학의 한 장르로 읽혀지는 모든 동화이다. 이야기를 하기 위해 각색이 필요한 구연동화와 달리 문장동화는 작가의 작품을 그대로 전해줄 수 있으며 낭독하기 좋다.